稳中求变 守正出新 彰显素养立意——石市多位老师解析中考试卷并给出明年中考复习建议

石家庄新闻网 时间：2025-06-27 08:08:40 来源：石家庄新闻网

2025年河北省初中学业水平考试九年级试卷有什么亮点？ 2026年中考复习有什么建议？记者邀请两校多位老师进行了分析和点评。

【语文】

立足文化传承与核心素养 稳中求变

点评人：杨清（石家庄市第二十二中学语文一级教师）

古诗文主题化融合，深化文化内涵。阅读板块延续2024年古诗文融合命题方式，围绕“重阳节”主题，有机串联节日习俗、文言实词、断句等考点，深入挖掘传统文化内核，使考点更具关联性与文化纵深度。

小说题型回归，拓展文本类型。近十年首次考查小说阅读，覆盖情节、环境、语言（叠词）、人物、结尾作用等考点，完整考查文学文本鉴赏能力，又拓展了文本类型。

名著考查革新，强调深度关联。从2024年单纯考查名著知识点的填空形式，升级为以《红星照耀中国》读书卡片+多部名著中具有“崇高美”特质的人物形象分析的复合型考查模式，既深化了名著的精神内核理解，又实现了阅读能力从记忆层面向思辨层面的跃升。

作文形式立意双突破。材料采用歌词排比句式，突破近三年纯文字材料模式；主题内核从单一成长感悟转向多元人生选择与思辨，紧扣课标“自我发展”主题，并显著提升了对立意深度的要求。

2026年中考复习建议：基础题抓高频易错点；古诗文强化“主题关联+文化拓展”；名著聚焦“专题探究+跨著关联”，建立名著“主题式”整理习惯（如崇高精神、成长历程）；作文积累成长思辨素材，训练从“叙事抒情”到“理性感悟”的升格，适配新卷变化。

【数学】

守正出新显素养 过程思维重生成

点评人：尹会艳（石家庄瀚林学校数学教研组长）

今年数学试卷对题型结构进行了优化调整，选择题减少4道，填空题增加1道，解答题增加1道，构建了“12+4+8”的新题型架构。试卷整体难度适中，但压轴题计算量显著提升，体现了对数学核心素养的全面考查，三大创新亮点如下：

一是聚焦过程思维，强化知识生成。如第15题创新考查等宽纸条重叠问题，通过长度关系建立方程求解，突出考查建模能力。第21题圆与正方形的综合，设置三个层次：基础计算求角度→几何推理求边长→综合应用求弧长，体现几何直观的渐进培养。二是创新情境设计，彰显河北特色。如第16题以“眼肌训练图”为背景，创新考查圆内接正多边形知识。三是深化综合运用，突出思维品质。如第23题以矩形为背景，将尺规作图、几何证明和三角函数综合考查，特别是第三问要求证明作图方法的正确性，充分考查了学生的逻辑推理能力。考生还需在做45°夹角平分线的同时，通过隐圆模型求解最值，降低样卷难度但保持思维量；第24题在二次函数经典模型中，通过参数变化增加思维深度，最后一问“线过定点旋转”问题计算量显著提升，突出考查高阶思维与代数运算能力。

2026年中考复习建议：以课标为纲，回归课本，重视知识生成过程，杜绝死记硬背；强化过程性计算训练，确保运算准确、步骤规范；构建知识网络，注重代数与几何的综合运用；加强探究性试题训练，培养数学思维品质。

【英语】

重基础 强应用 融素养

点评人：米冬冬（石家庄瀚林学校中学英语高级教师）

英语试卷以“基础为基、应用为径、素养为魂”为命题导向，全面考查学生听、说、读、看、写的理解及表达技能。试卷结构优化明显，新增短文填空及情景交际，阅读表达替代完成句子，凸显对语言综合运用能力的考查。其特点为：一、基础考查情境化，词汇语法“活”起来。基础知识考查彻底告别机械记忆，转向语境化、生活化设计。短文填空以语篇为载体，使词汇语法“死知识”转化为解决真实问题的“活工具”；二、应用能力生活化，语言技能“用”起来。试卷创设大量贴近学生生活的语言情境（如新闻公告栏、面试等），推动语言技能向应用能力转化。如最后一题，由学生回答问题改为以自己的理解提出问题，开放式提问设题为学生正确使用语言创造更多可能；三、素养渗透多元化，思维文化“融”起来。如书面表达——以外国学生视角介绍中国体育课，体现不同文化背景下的思维融合。

总之，本卷变革揭示未来方向：从“解题”向“解决问题”跃迁，从“学英语”向“用英语学”深化。

2026年中考复习建议：构建“语境化”知识网络，分板块夯实基础；强化“任务型”实战能力，按话题提升能力。

【物理】

坚持素养立意 体现双重功能

点评人：郭丽昀（石家庄市第二十二中学高级教师，物理学科组长）

物理试卷坚持素养立意，既强化了对实验的考查，又合理设置了实验拓展及综合计算，较好体现了水平考试与选拔考试双重功能，总体难度“稳中略降”。试题特点是：一、注重传统文化并注入现代元素，体现课程的育人理念。第4、9、 13、14题分别以“古琴、毽球、长征、‘华龙一号’”为背景，增强民族自豪感、自信心；二、第5、6、12、15、16、18题中的插图基本都来自课本或课后习题，并对其进行了改编、整合，既熟悉又不乏新意。如图12通过对教材插图的整合，赋予其全新的含义。这无疑在引导教学回归教材，加强对基础知识的理解；三、继2024年后，实验探究题（17题）再次以“杠杆”为题，却是以实践活动的情境真实展现，体现了课标要求的注重科学探究，突出问题导向，强调真实情境。18题中的拓展和20题（3）则考核学生对知识的综合和迁移能力，同时还考核了学生在大量阅读中分析提炼构建出物理模型的能力。

2026年中考复习建议：注重基础，准确掌握课本知识，注重整理归纳，把握知识的结构框架、核心知识（概念、规律、原理、定律）的逻辑关系——追根溯源，求程得实。关注探究思想和探究能力，领悟科学探究方法，加强对探究能力以及分析推理和综合运用等能力的培养。

【化学】

引导文化自信 关注学习体验

点评人：蔡硕（石家庄市第二十二中学初中化学教研组长，长安区骨干教师）

化学试卷侧重对物质的性质与应用、科学探究与化学实验、化学与社会等基本概念和能力的考查，突出河北特色，将学科知识与地域资源有机关联。第11题以河北盐碱地治理和旱碱麦培育为素材，考查化学肥料、健康、节水、可持续发展等相关内容，培养学生热爱家乡、建设家乡的担当精神。

注重实验探究和思维能力的考查。与实验相关的题目占试卷的大部分篇幅，并且首次出现15题实验流程的新题型。呈现信息的方式也多元化：曲线图、模型图、实验装置与操作图、流程图等，考查学生提取信息、分析、解决问题的能力。关注学生的化学学习体验。如第8题利用废旧金属制作班徽、第17题“自制简易供氧自救器”，引导学生体验学以致用的实验探究过程，同时欣赏化学物质之美和培养节约资源的意识。

2026年中考复习建议：平时多采用小组合作、实验探究、讨论展示交流等多种学习方式，促进基础知识掌握；复习阶段侧重梳理知识的内在联系，拓展学习深度，同时见识新颖题目，开阔学生视野，锻炼思维。

【历史】

着力思维赋能 彰显素养立意

点评人：田丽（石家庄瀚林学校历史教研组长，中学高级教师）

历史试卷继承往年题型，题量基本不变，全卷史料纷呈，设问精妙。特点为：一、首次增加中外古代史部分，中国史整体占比高达67%以上，呈现“重古薄今”“重中薄外”的趋势；二、史料设境，素养立意，综合利用多元史料，设置开放性情境。如13题，通过图文材料考查西周、秦朝及元朝的地方政治制度，并“归纳学习主题”，利用大概念将时空串联，把分散在不同单元的知识进行重新组合。既考查了主干知识，又考查学生融会贯通、从整体上把握历史的思维能力。14题以中华民族的教育强国之路切入，侧重综合能力和五大核心素养的考查，彰显历史学科“立德树人”的根本任务，体现了从知识立意到能力立意，再到素养立意的考查趋势。

2026年中考复习建议：首先要立足课本，夯实基础知识，注重历史发展过程中的各种联系，如古今联系、因果联系、中外联系等，以提升历史学习的综合素养。其次，历史学习的主要功能是以史为鉴，日常要密切关注时事热点，将历史与现实自觉地联系，在历史问题的思考中警醒现实，在现实问题的决策中运用历史智慧，凸显历史学科的现实功用。

【道德与法治】

素养扎根 情境赋能 知行合一

点评人：田玲玲（石家庄瀚林学校道德与法治教师，中学一级教师）

道德与法治试卷突出了“价值引领、能力为重、实践导向”的命题理念。亮点一，核心素养“深”融合。第14题“模拟法庭”融合司法程序与道德说理，一案双评，体现法治与德治协同的学科内核；第3题外卖小哥心声引导社会尊重与关怀。试题将家国情怀、责任担当植入情境，让素养落地有声。二是情境任务“真”落地。如第10题全球春节活动、第13题“班级体育记事”等，以真实生活场景入题，将学科价值融入社会“烟火气”，激发学生共情与思辨。三是首创“研学方案+推介稿”任务：要求设计实践活动并撰写推介稿，凸显“知行合一”实践育人导向。四是能力考查“新”突破。综合性、开放性、探究性的任务设计考查学生多层次、多角度分析和解决问题的能力。

2026年中考复习建议：构建“知识—情境—价值”链，夯实基础，构建体系；强化情境训练，着力培养“真实问题解决”的能力；提升综合能力，针对新题型（如微写作、案例分析），加强逻辑表达训练；聚焦情境实战，培养分析、表达与创新能力，规范答题技巧与方法。（记者 安迪）

编辑： 顾晓茜     责任编辑：尚燕华