​精研新课标 深耕新课堂——河北联邦外国语学校开展新课标研读专题教研活动

石家庄新闻网 时间：2026-04-15 10:21:09 来源：河北联邦外国语学校

为深入贯彻新课标修订精神，精准把握学业质量水平的内涵，推动核心素养在课堂教学中落地生根，3月中旬到4月初，河北联邦外国语学校初高中各学科组开展了以“对标学业质量层级，优化教学目标与活动设计”为主题的深度教研活动。各学科组围绕新课标学业质量内容，聚焦课堂教学目标精准化、教学活动层级化设计，展开了热烈而深入的研讨交流。

3月中旬，教育教学中心特邀省教科所高中室张瑾琳主任专题解读课程标准变化，张主任的细致讲解使老师们深刻认识到学业质量标准是标定教学深度与广度的“导航仪”，是连接课程目标与课堂实践的关键纽带。各学科组老师纷纷表示收获颇丰，在日常教学中要立足学科特性，厘清不同层级学业质量水平的具体表现，以此为依据重构教学目标、设计教学活动。

3、4月份教研活动期间，初高中各学科组老师们结合本学科新课标学业质量的层级划分，立足日常教学实践，从教学目标的精准定位、教学活动的梯度设计、学生素养的分层培育等方面展开热烈交流。

高中语文组围绕“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”等任务群，探讨如何依据学业质量水平设计分层阅读任务与表达活动；高中英语组和政治组利用反思团队形式，老师们聚焦语言能力、文化意识等核心素养，分小组研讨了不同层级学业要求下的情境化教学活动设计；初中历史组结合日常教学，以具体课例为例，对“点—线—面”教学方式进行了深入反思；高中地理组以课标为引领，结合学科关键能力和核心素养，分年级讨论了层级目标和培养策略；数理化生等学科则结合学科逻辑与学生认知规律，分享了如何通过梯度化探究任务、分层化实践活动，适配不同学业水平学生的发展需求。 

通过研究，老师们达成共识。在教学目标设计上，需紧扣核心素养，将抽象的学业质量要求转化为具体、可测、可评的课堂目标，明确不同层级学生应达成的学习成果；在教学活动设计上，要构建“基础—提升—拓展”的梯度化活动体系，通过创设情境、合作探究、项目实践等多元形式，让基础薄弱的学生夯实根基，让学有余力的学生挑战进阶，实现低阶思维向高阶思维的转化。

此次专题教研活动，不仅让全体教师们对新课标学业质量标准有了更深刻的理解，更明晰了课堂教学优化的方向与路径。接下来，各学科组老师们将以此次教研为契机，持续深化新课标研究，将研讨成果转化为教学实践，以精准教学赋能学生核心素养提升，为学校教育教学高质量发展注入强劲动力。

编辑： 常青     责任编辑：尚燕华